出(🌠)生于清(qīng )末的熊育(🥇)英,以自(zì )己的切身经验,深(🕸)感中(🔱)国之积(jī )弱,并进而(🎹)产(🆖)生“教(jiāo )育救国”的(de )思想,终(😧)其(🎾)一生,熊(⏬)氏(shì )都(dōu )孜孜于江(jiāng )西和中国的(de )教育事业:开办小(xiǎo )学、中学、大学(xué )(✳),培育出(🚉)一批批(pī )中国现代(🎿)史上的精(😚)英人物:邹滔奋、(🐶)张国焘、饶漱(shù )石…… 中国(🔩)古代(dài )有“太上立(😞)德,其次(💱)立功(🌑),其次立言(yán )”之说(shuō )。许(xǔ )多(✋)教育家在教(🤸)育上(shàng )都(dōu )不(bú )重著书立说而更重(🍄)躬(gōng )行实践,熊育(yù )英便是(⛳)如此。 “吾欲(🎋)托之(🕐)空(🐀)言,不(bú )如(rú )见之行事之(🗳)深(🤘)切(🈁)著(zhe )明也”。在一(yī )(🍑)生漫长(💍)的教育生涯中,熊育英虽然并未(wèi )给后人(💅)留下(🚶)什么教育著(zhe )作和系(🙎)统完整(🐡)的(de )教育思想,然(⏲)而,他却以自己孜孜砣砣,身体(🏃)力行(háng )(🏴)的教育实践(jiàn )(🔙),深刻影响着江西(xī )近(🚡)现(xiàn )代教育(yù )(🏓)的历史面(🔲)貌,为江西近(jìn )(📤)现代教育(yù )(🐂)事业(yè )的(de )发展(🧘)做出了(le )巨大贡献。其教育业(🍹)绩(jì )和(hé )影(❄)响(💁),不(⏺)仅为(wéi )近代以来江西教(🌲)育史上绝无仅有,即(😲)使是在近代以后的中国,也是罕有其匹(pǐ )的。 更(gèng )难得的是,身(shēn )为教(jiāo )育家的熊育英(yīng ),身上具(🍏)有快意恩(ēn )仇、为国为民的“大(🐼)侠之风”,“师侠”二字...
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