出生(shēng )于清末(⛲)的熊育(yù )英,以自(🐌)己的切身经(jīng )验(😘),深(🕸)感(gǎn )中国之(🤢)积弱,并(🔧)进而产生“教育救国”的思想,终(😧)其一(yī )生(🌫),熊(xióng )氏(shì )都孜孜于江西和(😎)中国的教育事业(👑):开办小学(🎡)、中学、(🙍)大(dà )(💆)学,培(péi )育出一批(pī )批中国现代史上的(de )精英人(rén )物:(😻)邹(🚸)滔(🖍)奋、张(zhāng )国焘、(😱)饶(🐖)漱(shù )石(🔊)…… 中(zhōng )国(🔩)古代有“太上立德,其次(💱)立功,其次(㊗)立言”之说。许多教育家在教(jiāo )育上都不重(🙀)著(🙉)书立说而更重躬行实践(jiàn ),熊育英便是(shì )如(rú )(😍)此(cǐ )。 “吾欲托之空(kōng )言,不如见(⚾)之行事(👣)之深切著明也”。在(🥊)一(yī )生(👊)漫长(💍)的(de )教(jiāo )育(🦇)生涯中,熊育英虽(suī )然(👪)并未(wèi )(🤷)给后人(rén )留下什么教育著作和(🏒)系(🙎)统完整的教(jiāo )(🤔)育(📧)思(🔍)想,然而,他却以(yǐ )自己孜孜砣砣,身(🍽)体力行(🏴)的(de )教育(yù )实(🌂)践(jiàn ),深刻(🐖)影响(🖍)着(🔫)江(jiāng )西近现代教育的(🚽)历史面(miàn )貌,为江西近现代教(🔪)育(yù )事业的(⏺)发展(zhǎn )做出了巨大贡(gòng )献(xiàn )。其教(jiāo )育业绩和影响,不仅(jǐn )为(🔮)近(👅)代以来(lái )江西教育史上绝无仅有(💛),即使是在(zài )近代(dài )以后的中国,也是罕有其(♊)匹的。 更(gèng )难得的是,身为教(🕌)育家的熊育英,身(shēn )上(shàng )具(jù )有快意恩(ēn )仇、为国为(wéi )民的“大侠之风”,“师侠”二字...
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