出生于(yú )清末(mò )(⛲)的熊(🐽)育英,以自(🐌)己的切身经验,深感中国之积弱,并(bìng )(🔧)进而(ér )产生(🥈)“教育救国”的思(sī )想,终其(🎾)一(yī )生,熊氏都孜(❣)孜于江(♑)西和中(zhōng )国(guó )的教育(🕔)事业:开(kāi )办小(🛍)学、中(zhōng )学(xué )、大学(✳),培(🥄)育出一(yī )批批(pī )中国现(xiàn )代史上(🥞)的精英人(rén )(✖)物(🙁):邹滔奋(fèn )、张国(🕕)焘、(😱)饶(🐖)漱(shù )(🤷)石…… 中国古代有(📯)“太(🛑)上立德(🖲),其次立功,其次立(lì )言”之说。许(🔝)多教育家在教育上都不重著书(💪)立说而(ér )更重躬行实践,熊(xióng )育英便(🕙)是如此。 “吾欲托之空言,不如见之行事(shì )之深(🤘)切(qiē )著明也”。在一生漫长的教育(yù )(🦇)生(shēng )涯中,熊育英(⛏)虽然并未给(gěi )后(🌪)人(💅)留下什么教(jiāo )育著(zhe )作和系统完整的(de )教育思想,然(rán )(⏲)而,他却以自(🥤)己孜孜砣砣(tuó ),身(🍽)体力行的教(📐)育(yù )实践,深(👄)刻(kè )影响(xiǎng )(🖍)着江西近现代教育(yù )的历史(🍁)面(miàn )貌(mào ),为江(jiāng )西近(📤)现(xiàn )代(dài )教(🔪)育事(👚)业的发(👩)展做出了巨大(dà )贡(gòng )献(💑)。其教育(yù )业绩和影(❄)响,不仅为近代以来江西教(🌲)育史上(shàng )绝无仅有,即(😲)使(🐅)是在近(✒)代以后的中(zhōng )国,也是(shì )罕有(yǒu )其匹(👆)的。 更难(nán )得的是(shì ),身为教育(🏗)家(jiā )的(de )熊育英,身上具(🍏)有(yǒu )快意恩仇、为(🐑)国(🖥)为民的“大(dà )侠之(zhī )风(fēng )”,“师侠”二字...
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