出生于(🔨)清末的熊育(🥇)英,以自己的切身经(🕋)验,深感(🛍)中国之(zhī )积(jī )弱,并进(🎗)而(ér )产生“教育救(jiù )国”的思(🐮)想,终其一生,熊氏(shì )都孜孜于江(jiāng )西(xī )和中国的教(jiāo )育(🕔)事(shì )业(yè ):开办小学、中学、大学,培(péi )育(🛹)出(chū )一(🏐)批(pī )批中国现代(🎿)史上的精英人(rén )物(wù ):邹滔奋、张国(guó )焘、饶漱石…… (🧚)中国古(🥁)代有“太上(shàng )立德,其次(💱)立功(🌑),其(qí )次立(🥎)言(🥔)”之说。许(xǔ )多教育家在教(🤸)育上(shàng )都不(bú )重著(🙉)书(💪)立说而(ér )更重躬(gōng )行实践,熊育(yù )英便是如此(cǐ )。 “吾欲托之(🕐)空言(yán ),不(🧣)如见之(zhī )行事之(zhī )深(🤘)切著明(míng )(💝)也”。在一生漫长的教育生(shēng )涯(yá )中,熊育(yù )英(⛏)虽然并(🥋)未(wèi )给(gěi )(🃏)后(hòu )人(💅)留(🌼)下(🚶)什么教育著(zhe )作和系统完整的教育(yù )思想,然而,他却以(📸)自己孜(zī )孜砣砣(tuó ),身体力行(🏴)的教育(🔎)实(shí )践,深刻影响着江西(xī )(🔥)近现代(📞)教育的历史面貌(👛),为江西近现代教育事业的发(fā )展做(💅)出(chū )了(le )巨大贡献。其教育业绩和(hé )(🏸)影响,不仅(jǐn )为(🔮)近(👅)代(🈳)以来(🔬)江西教(jiāo )育史上绝无(🐱)仅有,即使(🐅)是在近代以后的(de )中国(🍾),也(🎞)是(shì )罕有其匹(👆)的。 (🐣)更(gèng )(🌒)难得的是,身(shēn )为教(jiāo )育家(👔)的(😼)熊育英,身上具有快(♈)意恩仇、为国为民的“大侠之风(🥈)”,“师侠”二字...
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