出(🌠)生于(yú )清末的熊育(yù )英,以自己的(🔼)切身(🃏)经(jīng )验,深感中(zhōng )(🔱)国之积(🤴)弱,并进而产(🆖)生(shēng )“教育救国”的思(🐮)想(xiǎng ),终(zhōng )其一生(🌫),熊氏都孜孜于江西和中国(🖲)的(de )教育事业:(🎩)开办小学、中学(xué )、大学,培(🥄)育出一(🏐)批批中国(guó )(🛺)现(xiàn )代史(shǐ )上的(de )(🗑)精(jīng )英(🍮)人物:邹滔(tāo )奋、张国焘、饶漱石…… 中国(guó )古代(dài )(🌚)有“太上立德,其次(cì )(💱)立功,其次立言”之说。许多教(jiāo )育家(jiā )(🙌)在教(jiāo )育上都不重著书立说而(ér )更重(🍄)躬(⛏)行实(shí )践,熊育(🚻)英便是如此(cǐ )。 “吾(wú )欲(🎋)托之空(🐀)言,不(🧣)如见之行(🌮)事(👣)之深切(🈁)著明(míng )也”。在(🥊)一生(shēng )漫长(💍)的教(🐾)育生(shēng )涯中,熊育英虽然并未给后人留下什么教(jiāo )育著作和(🏒)系统(tǒng )(💿)完整的教育(📧)思想,然(⏲)而(ér ),他却以自(🥤)己孜孜砣砣,身体力行的教育实践,深刻(🐖)影(yǐng )响着江西近(jìn )现(🌸)代(📞)教育的历史面貌,为江西(xī )近现代教育事业的发展做出了巨(jù )大(dà )贡献。其教育业绩和(🏸)影响,不仅为(wéi )近代以来江西(xī )教(🌲)育史上(🚪)绝无仅有,即(jí )使(shǐ )是在近代以后的(de )中(zhōng )国,也是罕(📯)有其匹的。 更难得(🎆)的(⛎)是,身(shēn )(🐸)为(wéi )教育家(👔)的熊(xióng )(🔮)育英,身上具有(yǒu )快意恩(🍗)仇、为国(guó )(🖥)为民的“大侠(xiá )(🕤)之(zhī )(⛱)风(🥈)”,“师(shī )侠”二字...
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