出(chū )(🌠)生于(yú )清末的(✒)熊(xióng )育英(yīng ),以(🏽)自己的(de )切身经(jīng )验,深(shēn )感中国之积(🤴)弱,并进而产生“教(jiāo )育(yù )救(jiù )(🍖)国”的思(🐮)想,终其一(📿)生,熊(⏬)氏(shì )都孜孜于江(♑)西(📼)和中(🚤)国的教育(🕔)事(🔸)业:开办小学、中学、大学(✳),培(péi )育出一批批中国现(📞)代史上的精英人物:邹滔奋(fèn )、张(zhāng )国焘(🤯)、饶漱石(🔊)…… (🧚)中国古(🥁)代(🌚)有(yǒu )“太(tài )上立德,其(qí )次立功,其次立言(🥔)”之说。许多教育(yù )(🏂)家在教育上都不(bú )(👓)重(chóng )著书立(⛓)说而更(🈴)重(chóng )躬行实践,熊育英便是如此。 “吾欲托之空言,不如(rú )见之行事之深(shēn )切(qiē )(🈁)著明也”。在(🥊)一(🍑)生漫长(💍)的教育生(shēng )涯(🈸)中,熊育英虽然并未给后(hòu )(🌪)人留下什么教育著作和系(xì )统完整的教育思想,然而,他却以(yǐ )自(🥤)己(jǐ )(🔷)孜(zī )孜(♌)砣(tuó )砣,身体力(lì )行的教育(🔎)实践,深刻影响(xiǎng )着江西(🔥)近现代(dài )教育(yù )的历史面(🔲)貌(mào )(👛),为江(jiāng )(👗)西近现代教育(yù )(🐂)事(👚)业的发展做出了(❓)巨大贡献(xiàn )。其(😉)教育业绩和影响,不仅为近(👅)代以来江西(🔍)教(jiāo )育史上绝(jué )无(wú )仅有,即(😲)使是在(zài )近代(dài )以后的中(zhōng )国(guó ),也(🎞)是罕有(🐇)其匹的。 (🐣)更难得的是,身为(🍈)教育(yù )家的熊育英,身上(shàng )具有快意恩仇、为(wéi )国为民(mín )的“大(🐼)侠之(⛱)风”,“师侠”二(èr )字...
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