出(chū )(🌠)生于(🔨)清(qīng )末的熊育英(📼),以自己(🍩)的切身经验,深感中国(guó )之(zhī )积弱,并进(jìn )(🎗)而(🎹)产(chǎn )生“教育救(🍖)国”的思想,终其一生,熊氏都(dōu )孜(❣)孜于江(♑)西和中(🚤)国的(⚫)教育事业:开(kāi )办小学、中学、大学,培(péi )育出一批批中(zhōng )国现(xiàn )(📞)代史上的精英人物:邹滔奋、张国(guó )焘(tāo )、(😱)饶(ráo )漱石…(💞)…(⏺) 中(🚣)国古(gǔ )代有“太上立(😞)德,其次(cì )立功,其次立言”之说。许多教育家在教(jiāo )育上(🙄)都不(👓)重著书立说而更重躬(gōng )行实践,熊育英(yīng )便(🕙)是如(😍)此。 “吾欲托之(🕐)空言,不如见之行(🌮)事之深(shēn )切著(❕)明也”。在一生漫长的(🚗)教育生涯中(➡),熊育英虽然(👪)并(🥋)未给后人留下什么(📟)教育(💯)著作和系统完整的教育(📧)思想(xiǎng ),然而(📛),他却以自(zì )己孜孜砣砣(🥅),身(shēn )体力行的(🚲)教育实践(jiàn ),深刻影响着江西近现代教(⏳)育(yù )(🏓)的(🚽)历史(shǐ )面貌,为(wéi )江(jiāng )西(🎦)近现代教(jiāo )育(🐂)事业(yè )的(de )发展做出(🤼)了(le )巨大(dà )贡献(xiàn )(💑)。其(😉)教育(🚩)业绩(⛴)和影响(xiǎng ),不(bú )仅为近(jìn )代(🈳)以(yǐ )来江西(xī )教育史上绝无仅(🖱)有,即(jí )使(shǐ )是(shì )在(zài )(🏡)近代(💨)以(yǐ )后的中国,也是罕(📯)有其匹的。 (🐣)更难(🎁)得的(de )是(shì ),身为教育家的(de )熊育英,身上具有快意恩仇(chóu )、为国为民的(de )“大侠之(⛱)风(fēng )”,“师侠”二字...
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