出生(👷)于(yú )清末的熊(xióng )育英,以自己的切身经验,深(🕸)感中国之积(jī )弱,并进而(🎹)产生“教(🛤)育救国”的(de )(🗼)思想(🥩),终其一生(shēng ),熊氏都(dōu )孜(zī )孜于(yú )江西和中(🚤)国的教育事业:开办小学、中学(👁)、大学,培育出一批批中国(guó )现代史(🎫)上的精(jīng )英(yīng )人(✖)物(🙁):邹滔奋(🚑)、张国焘、饶漱石…… (📎) 中国古(gǔ )代有“太(tài )(🛑)上立德(dé ),其(❔)次立(🦗)功,其次(㊗)立言”之说。许多教育家在教(🤸)育(🌞)上都(㊙)不重(chóng )著书立说而更重躬(gōng )行(🥫)实(shí )践,熊育英便是(⛳)如此。 “吾欲托之(zhī )空(kōng )言,不如(🤖)见之行(🌮)事(shì )之深切著(zhe )明也”。在一生漫长(zhǎng )的教育生涯中,熊(xióng )育(🌹)英虽(suī )然并(bìng )(🥋)未给后(hòu )(🌪)人(rén )留下什(💹)么(me )教育著作和(🏒)系统完整的(de )(🈺)教(jiāo )育思想,然而,他(tā )却以自己孜(👵)孜砣砣,身体力行的教(jiāo )育(🔎)实践,深刻(kè )影响着江(💣)西近现代教育的(de )历(lì )史(shǐ )面貌,为江(jiāng )西近(jìn )现代(🍺)教(🔪)育事(shì )业的(⏺)发(👩)展(zhǎn )做出了巨大贡献。其教育业绩和影响(💁),不仅(jǐn )为(🔮)近代以来(🔬)江(jiāng )(🍯)西(xī )教育史上(shàng )绝(jué )(🐌)无(wú )(🐱)仅(🖱)有,即使是在近代以(yǐ )后(hòu )的中(🛌)国,也是(🚓)罕有其匹的。 更难(🎁)得(🎆)的是,身(shēn )为教育家的熊育英(yīng ),身(🦐)上具有快(♈)意恩(ēn )仇、为国为民的(de )“大侠之风”,“师侠”二(🎇)字(🎆)...
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