出(chū )生于清(qīng )末的熊育英,以自己的(de )切身经验(😘),深感中国之积(🤴)弱(🍥),并进而产(chǎn )生“教育救国”的(🗼)思想,终其(🎾)一生,熊(xióng )氏都孜(zī )孜于(🏇)江西(📼)和中国(guó )的教育事(shì )业:开办(bàn )小学、(🕖)中(zhōng )学、大学,培育出一批批中国(guó )现代(🎿)史(shǐ )上的精(😚)英人(✖)物(🙁):邹滔奋、张(zhāng )国(🕕)焘、饶漱石(shí )……(⏺) 中(zhōng )国(🔩)古代(dài )有“太上立德(dé ),其(qí )次立功,其次(cì )(㊗)立(🥎)言(yán )(🥔)”之说。许多教(🐑)育(yù )家在教(🤸)育上都不重(chóng )著书立(lì )说而(ér )更重(🍄)躬(gōng )(⛏)行实践(jiàn ),熊(🔔)育英(yīng )便是如此。 “吾欲托之空言,不如见(jiàn )(⚾)之行事之深切著明也(💹)”。在一生漫(màn )长(💍)的(de )教育生(😊)涯中(zhōng ),熊(xióng )育(🌹)英(⛏)虽然(rán )并未给(🃏)后人留(🌼)下什么教育(yù )著作和系统完整的(de )教育思想,然而,他却以(yǐ )自己孜(zī )孜砣砣,身体(🏃)力行的教(📐)育实践(jiàn ),深(👄)刻(kè )影响着江西近现代教育的历史面貌,为江西(xī )近现代教育事业的发展做(💅)出(chū )了(❓)巨大贡献。其教育(🚩)业绩(jì )和影响(xiǎng ),不仅(🧥)为近代以来江西教育(💕)史上绝无(🐱)仅有,即使是(⛅)在近代以后的中国,也是(🚓)罕有其匹的(🔍)。 (🏆) 更难得的是,身(🐸)为教育(🏗)家的熊育英,身上(🏁)具有(😻)快意(yì )恩(🍗)仇(chóu )、为国为民的(👡)“大(dà )侠之(⛱)风”,“师(🌽)侠”二字...
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