出生于清末的熊育(🥇)英,以自己的切身经验,深(🕸)感中国(guó )之积弱(🍥),并进而(ér )产生“教育救国”的思想(xiǎng ),终其一生(shēng ),熊氏(shì )都(🎏)孜孜于(yú )江西和中国的教育事业(👑):开办小学、中学、大学,培育出一批批(🐖)中国(🛺)现代史上(🥞)的精英(yīng )人物:邹滔奋、(🐶)张(🥀)国焘、饶漱石…… (🧚)中国古代有(📯)“太上立(😞)德,其次立功,其次(㊗)立(🥎)言”之说。许多教育家在(🤠)教(jiāo )育上(shàng )都(㊙)不重(🙀)著书立(lì )说而更重躬行实践(jiàn ),熊(xióng )育英(🤲)便是(shì )如(😍)此(cǐ )。 “吾欲托之(zhī )空言,不(bú )如见之行(🌮)事之深切著明也(💹)”。在(zài )(🥊)一生漫长的教育(yù )生涯中,熊(xióng )育英虽然并未给(🃏)后人(rén )留(🌼)下什(💹)么教育著作(zuò )和系统(tǒng )完整的(🈺)教(jiāo )育(yù )思想,然而,他却以(yǐ )自己孜孜(zī )砣(💸)砣,身(🍽)体(tǐ )力行的教育(yù )实践(jiàn ),深(shēn )刻影响着江(💣)西近现代教(⏳)育的历(lì )(🎐)史面(🔲)貌(mào ),为江(jiāng )西(🎦)近(jìn )(📤)现(🚻)代(🍺)教育事业(yè )(🛃)的发展做出了(❓)巨(📬)大贡献。其教育业绩(⛴)和影响,不仅(jǐn )为近代以(yǐ )来江西(xī )教育(💕)史(🈂)上绝(jué )无(wú )仅有(💛),即使是在近代以(yǐ )后(🙅)的中国,也(yě )是(shì )罕(hǎn )有其(♊)匹的。 更(🌒)难得的(de )是(shì ),身为教育(🏗)家的熊(xióng )育英,身(🦐)上具有快意恩仇、为国为民的(👡)“大侠之(⛱)风(fēng )”,“师侠”二字(🎆)...
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