出生(shēng )于清末(mò )的熊育英(📼),以自己的切身经验(yàn ),深感中国之(🤢)积(🤴)弱,并进而(🎹)产生“教育救国(guó )”的思想(🥩),终其(🎾)一生,熊氏都(dōu )孜(❣)孜(🌗)于江西和(😎)中国(🖲)的(de )(⚫)教育事业(yè ):开办小(🛍)学、中(🕯)学、大(dà )学,培育出一批批中国(guó )现代史上(shàng )的精英人物:邹滔奋、张国(🕕)焘、(😱)饶漱石…… 中国(guó )古代有(yǒu )“太上立德,其(❔)次(cì )立功(🌑),其(qí )次立言”之说(🙂)。许多教育家在教育上都(dōu )不重著书立说而更重躬行(🥫)实(🤷)践,熊育(🚻)英(yīng )便是(shì )(⛳)如(rú )此。 “吾(wú )(🤳)欲(🎋)托(🥕)之空(kōng )言,不如见之行事(shì )(👣)之深切(🈁)著明也(yě )(💹)”。在(🥊)一(🍑)生漫长的教(jiāo )育生(😊)涯中,熊育(yù )英虽然并未(🤷)给后人留(🌼)下什(💹)么(📟)教育著(😝)作(🔈)和(hé )系(xì )统完(wán )整的(de )教(jiāo )育思想(😙),然(⏲)而,他(👌)却以自己(jǐ )孜(zī )孜(zī )砣(tuó )砣(🥅),身体力行的(de )教育实践,深刻影响着江西近现代(dài )(📞)教(⏳)育的(de )历史面(🔲)貌,为江西(xī )近现(xiàn )代教(🔪)育事业的发展做出了巨大贡献。其教(jiāo )育业绩(jì )和(hé )(🏸)影响,不仅为近代以来江西教育史上(shàng )绝无(🐱)仅有,即(jí )使是在近(✒)代(dài )以后的中国,也(🎞)是罕有(yǒu )其匹的。 更难得的是(shì ),身为教育家的熊育英,身上具有(yǒu )快意恩仇、(🤠)为国为民的(👡)“大侠之风”,“师侠”二(🎇)字...
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