出生于清末(⛲)的熊育英(yīng ),以自(🐌)己(🍩)的切身(shēn )经验(yàn ),深感中国(guó )之积弱,并(🔧)进(jìn )而产生(🥈)“教育救国”的思想,终其一生,熊氏都孜(zī )孜于江西和中(🚤)国的(⚫)教(🐿)育(🕔)事业:开(🤷)办小学、(🕖)中(🕯)学、大学,培育出一批批中(zhōng )国现(📞)代史(shǐ )上(🥞)的精英人物(wù ):邹滔奋、(🐶)张国焘、饶漱(🤷)石…… (🧚)中(🚣)国古(🥁)代有“太上(shàng )立德(dé ),其次(💱)立功,其次立(🥎)言”之说。许多教(🐑)育(🏂)家(jiā )在教育上都不(👓)重著(🙉)书立说而更(🈴)重躬行实践,熊育英便是(shì )如此。 “吾(🤳)欲托之空言,不(bú )如见(jiàn )(⚾)之(zhī )行事(shì )之深切(🈁)著明也”。在一生(shēng )漫长的教(jiāo )育生(😊)涯中,熊育英虽然并未给后人留下(🚶)什么教(jiāo )育著作和系统完整的(🈺)教育思想,然(rán )而(📛),他却以自己孜(👵)孜(zī )砣(💸)砣(tuó ),身体力(lì )行(🏴)的教(jiāo )(📐)育(🔎)实践(jiàn ),深(👄)刻(🐖)影响着江西近现(🌸)代教育的历史(🍁)面貌(👛),为江(jiāng )西(xī )近现代教(jiāo )(🔪)育事业的发展做出(chū )了巨(jù )大(dà )贡献。其教育业绩(jì )和影(yǐng )响,不仅为近代以来江西(xī )教(jiāo )育(yù )史(🈂)上绝无仅有,即使是(shì )在近(✒)代(dài )以后的(🛃)中国,也是罕有其匹的。 (🏆) 更(gèng )难得的是,身(shēn )为教育家(jiā )的熊(xióng )育英(♟),身上具(jù )有快意(yì )(⏭)恩仇、(🤠)为国为民的“大侠(xiá )之(⛱)风”,“师侠(xiá )”二字...
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